園長(zhǎng)管理太累？這一篇法寶搞定這個(gè)難題
添加時(shí)間：2020-7-7 瀏覽次數(shù)：
一所幼兒園發(fā)展的怎么樣，要看園長(zhǎng)究竟是怎么管理幼師的，幼師的執(zhí)行能力又是怎樣的，若是幼師的執(zhí)行能力不行，那只有兩個(gè)原因，一是園長(zhǎng)自身的能力，一是幼兒園制度的可行性！若是只有一個(gè)幼師的執(zhí)行力有問(wèn)題，那就是她自身能力的問(wèn)題，若是大部分幼師的執(zhí)行力都很弱，那絕對(duì)就是管理有問(wèn)題了！
19個(gè)激勵(lì)幼師的辦法
幼師執(zhí)行力弱的五大原因
1、不知道干什么幼兒園沒(méi)有明確的戰(zhàn)略規(guī)劃，沒(méi)有明確的行為策略，園長(zhǎng)也沒(méi)有給幼師下達(dá)明確的指令，幼兒園里的規(guī)章制度還總是改變，溝通制度也不完善，幼師們根本就不清楚發(fā)生了哪些變化，單純依靠自己的理解去工作，自然很實(shí)現(xiàn)到園長(zhǎng)想要的目標(biāo)。
2、不知道怎么干
有些幼兒園急于讓老師到崗工作，并沒(méi)有對(duì)她們進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)，或者僅僅只是進(jìn)行了理論上的培訓(xùn)，勵(lì)志培訓(xùn)和拓展訓(xùn)練等，老師們都很是熱血沸騰，但還是不知道該怎么做。當(dāng)然，也有可能是因?yàn)閳@長(zhǎng)自己也不知道該怎么干，于是沒(méi)辦法和幼師說(shuō)清楚，自然幼師也還是不會(huì)干。
3、干起來(lái)不順暢
如果士兵在前線打仗，后勤給養(yǎng)供應(yīng)不上，請(qǐng)求支援但是指揮部沒(méi)有反應(yīng)，負(fù)傷了得不到快速的救護(hù)，那士兵的斗志顯然會(huì)受到很大的影響。幼師自然也是如此，當(dāng)幼師和園長(zhǎng)求助卻得不到回應(yīng)，慢慢的熱情被消耗，慢慢的就變得不主動(dòng)做事了。
4、不知道干好了有什么好處
說(shuō)句實(shí)在話，不管是誰(shuí)，一件事情，當(dāng)眼前的好處看不到時(shí)自然就沒(méi)有太大的興致去做。特別是，如果事情沒(méi)做好，那肯定是會(huì)有壞處的，哪怕是讓你在他人面前有一個(gè)做事不行的印象！沒(méi)好處的事，自然，大家都不想做。
5、知道干不好沒(méi)什么壞處
做一件事，有好處，但是，對(duì)你來(lái)說(shuō)，這個(gè)好處其實(shí)是可有可無(wú)的，而且，你還知道，不做這件事，對(duì)你來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么太大的壞處，那你肯定會(huì)產(chǎn)生不想做的念頭，甚至于干脆就不做了。而知道干不好沒(méi)什么壞處來(lái)自于三個(gè)方面：一是沒(méi)有評(píng)估；二是考核指標(biāo)不合理；三是處罰不重或沒(méi)有處罰。
執(zhí)行力弱的解決方法
清楚了執(zhí)行力弱的原因，解決的辦法也就變得明朗了，那就是要做到“目標(biāo)明確、方法可行、流程合理、激勵(lì)到位、考核有效”。
1、目標(biāo)明確
不管是哪個(gè)行業(yè)，做什么事情，有一個(gè)明確的目標(biāo)是最重要的，這就要求園長(zhǎng)一定要給幼師一個(gè)明確的指令，這個(gè)指令還要有可行性，切不可盲目自大，超出實(shí)際情況。
2、方法可行
有了明確的目標(biāo)，最好還要有一個(gè)可行的方法，幼師的任務(wù)既然是執(zhí)行，那園長(zhǎng)就應(yīng)該對(duì)其提供具體的操作方法。制定一個(gè)可行的方法需要決策、支持、反饋三個(gè)環(huán)節(jié)有效配合。要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)下達(dá)任務(wù)，然后還要在幼師執(zhí)行的過(guò)程中提供幫助和反饋！
3、流程合理
一般來(lái)說(shuō)，幼兒園的流程形式是沒(méi)有問(wèn)題的，具體的問(wèn)題就是在執(zhí)行過(guò)程中的不合理，比如說(shuō)外行管內(nèi)行，責(zé)任不明確等等。
4、激勵(lì)到位
所謂的激勵(lì)到位，也就是說(shuō)園長(zhǎng)要把做事情的好處和幼師們講清楚，比如參加某個(gè)大型比賽會(huì)有什么獎(jiǎng)勵(lì)，是證書(shū)，還是實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，描述要簡(jiǎn)潔易懂，最好能夠形象化。還有就是獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制一定要兌現(xiàn)，說(shuō)話算話，你既然給幼師們說(shuō)了要給什么獎(jiǎng)勵(lì)，就一定要給到位！
5、考核有效
當(dāng)今社會(huì)，不管是哪行哪業(yè)，都是有考核制度的，幼師自然也是如此。既然有考核制度，那園長(zhǎng)就一定要讓考核要真正發(fā)揮導(dǎo)向作用，還要避免人為因素的干擾，比如園長(zhǎng)的個(gè)人喜好之類(lèi)的，最后就是處罰措施要嚴(yán)格執(zhí)行不能估息。
19個(gè)激勵(lì)幼師的辦法
1、內(nèi)部激勵(lì)
制定每學(xué)期的培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)課程、時(shí)間等。培訓(xùn)內(nèi)容可以涉及專(zhuān)業(yè)技能技巧、教學(xué)研究、教學(xué)理論、綜合素質(zhì)、勵(lì)志訓(xùn)練、女性生活等模塊，切忌單一性，枯燥乏味。培訓(xùn)講師要多樣化、專(zhuān)業(yè)水平高、注重效果。培訓(xùn)效果要考核，考核結(jié)果要公布，并給予頒獎(jiǎng)，這是老師們歡迎的方法。
2、外部學(xué)習(xí)激勵(lì)
眼界決定前途，制定每學(xué)期的外部學(xué)習(xí)計(jì)劃，不要僅限于領(lǐng)導(dǎo)外出學(xué)習(xí)，有卓越貢獻(xiàn)的員工和其他老師都要有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、參觀。學(xué)習(xí)回來(lái)后，參與學(xué)習(xí)的老師要向全體老師分享成果。
3、學(xué)歷進(jìn)修激勵(lì)
制定符合本幼兒園教育教學(xué)特點(diǎn)的進(jìn)修學(xué)習(xí)條件，大膽積極激勵(lì)老師們利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，取得專(zhuān)科、本科、研究生證書(shū)的，報(bào)銷(xiāo)一定的學(xué)費(fèi)。
4、發(fā)表專(zhuān)業(yè)文章激勵(lì)
制定相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，鼓勵(lì)老師們?cè)趪?guó)內(nèi)外幼兒教育期刊發(fā)表專(zhuān)業(yè)文章。
5、日常管理考核激勵(lì)
對(duì)保育員、專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)、衛(wèi)生、食堂、后勤、招生等部門(mén)進(jìn)行考核，每個(gè)崗位都要有考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)優(yōu)異者給予經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。
6、工會(huì)活動(dòng)激勵(lì)
兩周舉辦一次工會(huì)活動(dòng)，形式多樣，不拘一格，每次小活動(dòng)都要發(fā)放一些小禮物。外出活動(dòng)，激勵(lì)員工家屬和孩子都參加。
7、家宴激勵(lì)
每年舉辦一次全園老師及家屬可以參加的大型聯(lián)誼活動(dòng)。
8、先進(jìn)工作者激勵(lì)
每學(xué)期評(píng)選20%左右的先進(jìn)教師，給予經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。
9、以老師的名字命名課題或項(xiàng)目激勵(lì)
幼兒園的教科研項(xiàng)目或某個(gè)老師的重大理論突破，均可委用老師的名字命名，以示激勵(lì)。
10、面對(duì)面欣賞激勵(lì)
園長(zhǎng)要做個(gè)有心人，對(duì)老師們的身上、臉上等發(fā)生的一些小變化，要及時(shí)給予賞識(shí)，以欣賞的眼光贊賞，而不是熟視無(wú)睹。
11、帶薪休假激勵(lì)
對(duì)個(gè)別老師在學(xué)年過(guò)程中有重大成就的，除正常的休假外，可以給予其另外的休假獎(jiǎng)勵(lì)，也可外出旅游休假。
12、教學(xué)明星激勵(lì)
每學(xué)期清理出來(lái)的學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、首席教師等給予物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。
13、家長(zhǎng)工作先進(jìn)工作者獎(jiǎng)勵(lì)
對(duì)于家長(zhǎng)反映的老師突出事跡給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。
14、班集體的激勵(lì)
對(duì)班集體取得突出貢獻(xiàn)的，命名“英模班”給以激勵(lì)。
15、提拔晉升激勵(lì)
在一線教師中提拔干部是最大的一種激勵(lì)。
16、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人激勵(lì)
幼兒園每學(xué)期都有一些重大活動(dòng)，如教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽、備課、說(shuō)課、六一活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等重大活動(dòng)，激勵(lì)老師們承擔(dān)項(xiàng)目，給予一定的物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。
17、信函的獎(jiǎng)勵(lì)
工作有進(jìn)步或者有貢獻(xiàn)的員工，園長(zhǎng)以電子郵件、手機(jī)短信、書(shū)面信函等方式給予激勵(lì)，用書(shū)面信函效果更佳。
18、生日、生子問(wèn)候激勵(lì)
園長(zhǎng)對(duì)幼兒園教師家庭的重大事件給予關(guān)注也是一種莫大的激勵(lì)。
19、各自稱(chēng)呼的激勵(lì)
園長(zhǎng)對(duì)每位老師的親切稱(chēng)呼也是一種積極影響，不要直呼其名。
很多時(shí)候，幼師的行為散漫，執(zhí)行力弱，讓園長(zhǎng)管理變得非常累，從根本上來(lái)講，還是園長(zhǎng)自身的問(wèn)題，要提高幼師的執(zhí)行能力，讓管理變得輕松，園長(zhǎng)就一定要轉(zhuǎn)變管理思想，完善管理工具！
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