新語境教育：打造中國原創(chuàng)幼教體系
添加時間：2022-11-7 瀏覽次數(shù)：
近期社會各界對我國學前教育(包括3～6歲幼兒教育和3歲前的早期教育)表現(xiàn)出前所未有的重視。學前教育科學的教育目標是什么?學前教育應具備怎樣的先進教育理念和教育內(nèi)容?學前教育科學的教育模式和教育策略是怎樣的?國際先進的學前教育有哪些特點?
談到學前教育的重要性,學前教育專家殷教授表示:代表一個國家的人才培養(yǎng)核心水平的領(lǐng)域,不是大學,也不是中小學而是學前教育。我們都知道幾千年前中華民族就有對“3歲看大,7歲看老”的人才培養(yǎng)觀的偉大認知,學前教育是一個國家的文化,更是一個國家的文明。我們不能總是引進外國的教育,我們不能總是把優(yōu)秀的孩子送去外國學習,中華民族五千年的文明精髓和文化傳承要從學前開始。只有這樣,中華民族才能真正成為世界文化、文明的核心。
有學前教育專家也認為,我們終極目標應該是培養(yǎng)現(xiàn)代化中國學生。也就是說我們要培養(yǎng)有服務精神、有創(chuàng)造能力、有世界眼光的一個中國娃。
當前,中國學前教育事業(yè)正處在“粗放經(jīng)營”向“精益管理”的過渡期,一邊是新建幼兒園的快速増長,一邊是老舊幼兒園的迅速淘汰。園所服務和產(chǎn)品的升級,讓學前教育服務機構(gòu)面臨“引領(lǐng)”或“出局”的選擇。
在此背景下,家長對高品質(zhì)幼兒教育的需求與優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾更加突出,優(yōu)質(zhì)學前數(shù)育資源需求的不斷升級,讓中國學前教育亟需厚積大批腳踏實地的優(yōu)秀教育工作者和管理人才。
因此,新語境教育瞄準國家社會需求脈搏,精準把握專業(yè)人才的技能培養(yǎng),全面落實有關(guān)精神,建立行業(yè)標準,打造屬于新語境教育自己的品牌標桿,著手落實解決“看一個高端幼兒園是否有高質(zhì)量的教育,可以看它是否鎖定兒童的身心發(fā)展規(guī)律,是不是真正培養(yǎng)成具有中國特色,符合未來社會更加國際化、科技化顯著特征的人才,而不是純粹的高收費”為核心目標,解決高質(zhì)量、多元化學前教育需求等行業(yè)痛點。
在幼教專業(yè)方面,新語境教育有自己的一套成功體系,要各美其美,美人之美,美美與共,天下大同,既要尊重樹立自己本國的民族文化,同時又尊重吸取外國的優(yōu)秀文化。只有這樣才可以做到世界融合,天下融合,同時具有本土特色與中國式學前教育模式。
值得注意的是,新語境教育在加大力度感召吸引行業(yè)外人才和資本進入學前教育事業(yè),加速優(yōu)化資源配置。優(yōu)化民辦幼兒園舉辦人的整體結(jié)構(gòu),讓一批真有教育情懷,腳踏實地,長期堅守的投資人、家長成為幼兒園的新主人。同時,新語境教育為學前教育事業(yè)孵化更多的服務公司,加大行業(yè)分工協(xié)作,教育需要一大批既有歷史觀,又有前瞻性的人才共同推動,讓幼兒園和托育中心的舉辦人在運營上不再困難重重。用創(chuàng)新、孵化、增加大量的就業(yè)崗位,讓部分供應商、家長和行業(yè)外人才,通過培訓成為學前教育的后起之秀。加速學前教育行業(yè)去銷售化,取而代之的是有一技之長、有專業(yè)能力的服務型人才,新語境教育認為,具有時代感、超前性、科學性的專業(yè)服務才是市場需求的主導。
責任編輯：方有念
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