從幼師到優(yōu)師裕安區(qū)“四化”做好幼兒教師培訓(xùn)工作
添加時(shí)間：2022-1-14 瀏覽次數(shù)：
為提升學(xué)前教育保教水平，提高幼兒教師專業(yè)知識(shí)與技能水平，裕安區(qū)堅(jiān)持“四化”，扎實(shí)開展幼兒教師培訓(xùn)工作，2021年完成幼兒教師培訓(xùn)400人次，超民生工程目標(biāo)任務(wù)193人次。
一是課程設(shè)置體系化。根據(jù)《中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》、《“國(guó)培計(jì)劃”有關(guān)項(xiàng)目實(shí)施指南》等文件精神，立足裕安區(qū)幼兒教師工作的崗位設(shè)置和實(shí)踐工作需求，以“教育實(shí)踐和教學(xué)應(yīng)用”為導(dǎo)向，進(jìn)行科學(xué)合理的培訓(xùn)課程設(shè)置。幼兒教師培訓(xùn)涵蓋幼兒教師專業(yè)化發(fā)展專題、幼兒園游戲活動(dòng)、保教保育工作、幼兒思維培養(yǎng)、參訪考察專題、環(huán)境創(chuàng)設(shè)專題、反思研討專題等專題模塊。豐富的課程設(shè)置，為學(xué)員們帶來了多角度、大視野、不同風(fēng)格的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，參訓(xùn)學(xué)員們紛紛表示收獲頗豐。
二是培訓(xùn)師資專業(yè)化。從新任教師培訓(xùn)到骨干教師培訓(xùn)，再到園長(zhǎng)培訓(xùn)，各類培訓(xùn)都有一支專業(yè)化的培訓(xùn)師資隊(duì)伍，既有北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)和安徽師范大學(xué)等教育專業(yè)高校理論專家，又有具有豐富一線教育教學(xué)管理和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的名園長(zhǎng)、一線名師。專家采用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)的形式進(jìn)行授課，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，注重實(shí)效性和實(shí)操性。
三是培訓(xùn)形式多元化。遵循基于“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思學(xué)習(xí)+教學(xué)案例的情境學(xué)習(xí)+教學(xué)問題的行動(dòng)研究”的設(shè)計(jì)原則，融理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)借鑒與實(shí)踐改進(jìn)于一體,通過專家講座、實(shí)地觀摩、小組研討、成果展示等多種形式開展培訓(xùn)，做到思想性與專業(yè)性相結(jié)合、理論性與實(shí)踐性相結(jié)合、適應(yīng)性與引領(lǐng)性相結(jié)合。通過多元化的培訓(xùn)形式，搭建起幼教人相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，幫助更多年輕幼師逐漸成長(zhǎng)為優(yōu)師，促進(jìn)各園之間先進(jìn)教育理念的相互溝通和交流。
四是成果分享多樣化。為了調(diào)動(dòng)參訓(xùn)幼師的積極性，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培訓(xùn)倡導(dǎo)采用主動(dòng)參與、合作交流的方式學(xué)習(xí)，讓教師們主動(dòng)地參與到培訓(xùn)中去。在理論講座和觀摩學(xué)習(xí)后，讓參訓(xùn)幼師通過互動(dòng)研討、分享學(xué)習(xí)心得、編制學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)、匯報(bào)演出等方式，讓參訓(xùn)幼師成為培訓(xùn)的主體，廣泛地參與到培訓(xùn)中來，在分享學(xué)習(xí)成果中不斷提升幼兒園教師的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)能力。
通過培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)幼師的師德修養(yǎng)，提升幼師的保教能力、活動(dòng)組織能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力、教學(xué)反思能力，為裕安區(qū)幼兒教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)一支高素質(zhì)專業(yè)化的“優(yōu)師”隊(duì)伍。
【來源：六安市教體局_縣區(qū)動(dòng)態(tài)】
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