集體教學(xué)反思:行成于思,毀于隨
幼兒園集體教學(xué)有“三做好”:做好活動(dòng)準(zhǔn)備,做好活動(dòng)組織,做好活動(dòng)反思。我相信,每一位幼兒教師在平時(shí)的教育教學(xué)中,都會(huì)認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課,都會(huì)一絲不茍、善始善終地組織好每一次教學(xué)活動(dòng),然而“做好活動(dòng)反思”這一集體教學(xué)的最關(guān)鍵一點(diǎn),卻往往被忽視。
在與許多前輩教師的交流中了解到,這種現(xiàn)象在年輕教師中普遍存在,當(dāng)然我也不例外。每天下午6點(diǎn)下班回到家,第一件事就是一頭歪倒在沙發(fā)上,心里念叨著:今天在幼兒園里累死了,休息一會(huì)兒再說(shuō)。然后是做飯、吃飯、刷鍋洗碗,再坐下來(lái)懶洋洋地磨蹭一會(huì)兒,看看電視、玩玩手機(jī)……常常感覺才一眨眼的工夫,就快到晚上l0點(diǎn)了。想起明天上課的教具和需要的材料還沒準(zhǔn)備好呢,心里不免一陣慌亂,那就趨急避緩,先完成當(dāng)下的事要緊,明天再寫活動(dòng)反思吧。如此循環(huán)往復(fù),就造成了每天都感覺忙得要死,根本沒有時(shí)間撰寫活動(dòng)反思,有時(shí)即使寫了也是應(yīng)付差事的結(jié)果;顒(dòng)反思這個(gè)最關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié),結(jié)果成了最容易被敷衍應(yīng)付的環(huán)節(jié)。
直至后來(lái)在日復(fù)一日的教學(xué)活動(dòng)中,總覺得有些施教行為的效果不盡如人意,總是在重復(fù)著同樣的錯(cuò)誤。痛定思痛,自我反思,我終于明白,原來(lái)這都與自己在“活動(dòng)反思”環(huán)節(jié)中長(zhǎng)期敷衍了事,且將其視為本職工作的額外負(fù)擔(dān)有關(guān)。
這樣的經(jīng)歷,讓我更加認(rèn)識(shí)到了“活動(dòng)反思”的價(jià)值和意義,并下決心要改進(jìn)這個(gè)最容易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)。
為了做好“活動(dòng)反思”,我查閱了大量相關(guān)的書籍和資料。著名教育家葉瀾說(shuō):“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思可能成為名師!蔽野堰@句話當(dāng)成了自己今后從事幼教事業(yè)的座右銘,并以此為起點(diǎn),力求從以下方面用心做好教育教學(xué)的“活動(dòng)反思”,不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
隨時(shí)記
首先準(zhǔn)備一個(gè)袖珍記事本,在活動(dòng)結(jié)束時(shí)把想寫的標(biāo)題及大概內(nèi)容簡(jiǎn)要地記到本子上,然后等晚上有時(shí)間了,看看本子上記的內(nèi)容,白天上課的場(chǎng)景就會(huì)歷歷在目,這樣就不會(huì)漏掉需要反思的內(nèi)容了。
用心寫
1.寫“精彩”環(huán)節(jié)
“活動(dòng)反思”就是要寫在教育教學(xué)中能引起幼兒共鳴的時(shí)刻,寫教學(xué)方法的滲透與應(yīng)用的過程,寫教育學(xué)、心理學(xué)中的一些基本理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的想法以及教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等。
2.寫課堂“小插曲”
把課堂上出現(xiàn)的小插曲以及沒有解決的問題,進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對(duì)其作深刻的反思,使之成為今后教學(xué)中需要記取的教訓(xùn)。
3.寫教學(xué)“小機(jī)智”
課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師幼的思維發(fā)展及情感交流逐步深入,往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間的靈感,擦碰出智慧的火花。這些靈感和火花反映出的是一個(gè)教師的教學(xué)機(jī)智,彌足珍貴,若不及時(shí)捕捉、適時(shí)反思,便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。所以,活動(dòng)反思必須記下一個(gè)個(gè)教學(xué)“小機(jī)智”,日積月累,你就會(huì)變成一個(gè)越來(lái)越有智慧的老師。
4.寫幼兒創(chuàng)新“好方法”
在教育教學(xué)過程中,幼兒是學(xué)習(xí)的主體,孩子們總會(huì)有各種各樣的靈感閃現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)充分肯定幼兒在課堂上的表現(xiàn),這樣不僅使幼兒的好方法、好思路得到推廣,并且對(duì)幼兒自身也是一種肯定和鼓勵(lì),日后能夠激發(fā)幼兒創(chuàng)新的積極性,還能教學(xué)相長(zhǎng),共同進(jìn)步。
5.寫“再教學(xué)新設(shè)計(jì)”
一節(jié)課下來(lái),靜心沉思:摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律,教法上有哪些創(chuàng)新,知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn),組織教學(xué)方面有何新招。及時(shí)記下這些得失,考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,寫出“再教學(xué)新設(shè)計(jì)”。這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精,使自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次。
“行成于思,毀于隨”。我想,作為一個(gè)年輕教師,有了上述的經(jīng)歷、體會(huì)和打算,在今后的日子里,我一定會(huì)將“活動(dòng)反思”堅(jiān)持不懈地寫下去,并貫穿于平時(shí)孩子一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),做到“隨時(shí)記,用心寫”,不斷地反思自己、超越自我。我也一定會(huì)越來(lái)越感受到駕輕就熟從容施教的愉悅,收獲孩子們不斷成長(zhǎng)的快樂。
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