兒童音樂教育低齡化，早幼教有什么新趨勢(shì)？
添加時(shí)間：2020-9-28 瀏覽次數(shù)：
來源：音樂周報(bào) 作者：紀(jì)晨
9月11日至13日，第22屆北京國(guó)際玩具及幼教用品展覽會(huì)在北京中國(guó)國(guó)際展覽中心靜安莊館舉辦。本次活動(dòng)，400多家幼教品牌企業(yè)，展出包括玩具、教具、幼教用品、幼兒園配套設(shè)備等一千多個(gè)幼教新產(chǎn)品。
展會(huì)期間，主辦方邀請(qǐng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家、幼教政策專家和參會(huì)幼教同仁舉辦系列講座、論壇，共同探索行業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)。活動(dòng)吸引了國(guó)內(nèi)很多幼兒園、早教機(jī)構(gòu)前來取經(jīng)，大家都希望在這樣一個(gè)展會(huì)上找到最適合自己所在機(jī)構(gòu)的教學(xué)方法。
0至3歲重視系統(tǒng)音樂體驗(yàn)
隨著兒童音樂教育向低齡化發(fā)展，0至3歲兒童音樂教育越來越受到重視。而現(xiàn)階段最為突出的問題就是缺少系統(tǒng)性的知識(shí)體系。目前，各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用的0至3歲兒童課程大多由一線教師設(shè)計(jì)，有一些所謂0至3歲兒童音樂課程也只不過是一套案例集，缺少理論支持，缺少系統(tǒng)的課程體系，授課教師還需要自己進(jìn)行二次研發(fā)。另外，0至3歲兒童教師也缺少必要的音樂素養(yǎng)培訓(xùn)，教學(xué)效果因人而異，缺乏可以復(fù)制的教學(xué)模式。
中華女子學(xué)院兒童發(fā)展與教育學(xué)院藝術(shù)教研室主任、副教授王丹提出，嬰幼兒的音樂體驗(yàn)是一個(gè)系統(tǒng)，主要包括感官體驗(yàn)、動(dòng)作體驗(yàn)、交流體驗(yàn)、歌唱體驗(yàn)以及節(jié)奏體驗(yàn)。教學(xué)策略將依據(jù)此系統(tǒng)進(jìn)行更適宜的分類，使0至3歲兒童音樂教育活動(dòng)的目標(biāo)更明確，并與嬰幼兒的興奮點(diǎn)相對(duì)應(yīng)。她介紹了幾個(gè)非常實(shí)用的案例，幫助老師帶領(lǐng)0至3歲兒童感受音樂。在第一個(gè)游戲中，她播放了《獅王進(jìn)行曲》，播放音樂的同時(shí)，她帶領(lǐng)臺(tái)下的老師們一起做動(dòng)作，獅子吼叫時(shí)是什么樣子的，獅子是怎樣走路的……通過音樂塑造了一個(gè)虛構(gòu)的世界，孩子一邊跟著老師一起做動(dòng)作，一邊學(xué)著想象，感受輕重拍子。音樂就是指令，不用老師用語言去教什么，孩子就能自己領(lǐng)悟到。
另一個(gè)小游戲叫打字機(jī)游戲。這是一個(gè)手指游戲，伴隨音樂，孩子和老師一起做手指在打字的動(dòng)作，孩子的十個(gè)手指都參與進(jìn)來，隨著音樂控制手指。在音樂間隙，會(huì)有“�！钡囊宦�，這個(gè)時(shí)候大家一起拍手，訓(xùn)練孩子的反應(yīng)力。當(dāng)每一個(gè)孩子可以獨(dú)立完成手指和拍手訓(xùn)練后，可以兩人一組，一個(gè)人將兩手平攤，當(dāng)打字機(jī)，另一個(gè)人將雙手放在平攤的手掌上做打字的動(dòng)作。當(dāng)“�！钡囊宦曧懫穑蜃值碾p手去拍平攤的雙手，平攤著的雙手要盡力躲開。通過這樣的配合，調(diào)動(dòng)聽覺、觸覺、本體覺，也帶動(dòng)了幼兒的人際交往。
幼兒時(shí)期培養(yǎng)審美啟蒙音樂
展會(huì)期間，組織了“2020中國(guó)幼教發(fā)展”系列論壇，邀請(qǐng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家、幼教政策專家和參會(huì)幼教同仁共同探索行業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)�？鞓芬舴魳方逃龣C(jī)構(gòu)通過一系列的講座，為很多即將走向音樂幼師崗位的年輕人，和剛?cè)胄械囊魳防蠋熖峁┝丝焖儆行У姆椒ㄕ摗?/span>
幼兒園里的音樂課，是為了培養(yǎng)孩子的審美，未來讓孩子能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。對(duì)于剛剛進(jìn)入幼兒園的音樂老師，不妨先從帶著孩子一起玩耍開始，和幼兒園中不同年齡的孩子一起唱歌跳舞，一同在舞臺(tái)上表演。通過一段時(shí)間和孩子的接觸，老師知道怎樣和不同年齡的孩子有效溝通，就可以逐漸嘗試給孩子們上音樂課。音樂老師要從最小的學(xué)生開始教起，這樣才能逐漸了解孩子們的領(lǐng)悟能力到了哪里。
小班的孩子可以開始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型了。通過拍手、跺腳、敲打樂器的方式理解節(jié)奏�？鞓芬舴膶＜医ㄗh幼兒園可以搭建一個(gè)樂器角，放置一些打擊樂類的樂器，供孩子們放學(xué)后自行玩耍�；蛘呃蠋煛⒓议L(zhǎng)也可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子試著玩一玩這些樂器，讓孩子嘗試著敲打。對(duì)于中班的孩子，可以通過分享一些經(jīng)典的、民族的童謠、舞蹈，讓孩子在耳濡目染中成為美的傳遞者。在課程中融入簡(jiǎn)單的旋律，增加開口唱的機(jī)會(huì)，以及通過簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，調(diào)動(dòng)孩子的身體協(xié)調(diào)能力。
大班的孩子，可以通過音樂課開展合唱、合奏等集體項(xiàng)目。雖然起初或許會(huì)場(chǎng)面混亂、不好控制，音樂集體課涉及合奏、重奏、協(xié)奏等，聲律合拍，一人出錯(cuò)，全盤皆錯(cuò)。也正因此，可以從小培養(yǎng)孩子的協(xié)作能力。但這對(duì)于音樂老師也提出了更高的要求，需要老師了解孩子的心理狀態(tài)，懂得怎樣從中周旋，才能讓孩子配合、齊心協(xié)力共同完成表演。音樂老師按部就班帶完一屆孩子，自然就了解了怎樣在幼兒園里給孩子們上音樂課了。
自主研發(fā)課程備受關(guān)注
在展會(huì)中，一些公司自主研發(fā)的培訓(xùn)課件、培訓(xùn)課程，都受到很多機(jī)構(gòu)的關(guān)注。北京黑白丹瀾文化藝術(shù)有限公司帶來了他們研發(fā)的幼兒芭蕾舞課程。通過標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一的教案和多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)2至6歲幼兒舞蹈學(xué)習(xí)興趣的舞蹈素質(zhì)教育啟蒙。與以往不同，此次除了線下的課程外，他們還帶來了能夠在線上推廣的芭蕾舞課程。課程通過線上視頻的方式上課，孩子不僅可以學(xué)到基礎(chǔ)的芭蕾舞動(dòng)作，還能了解基本體態(tài)、禮儀、芭蕾基礎(chǔ)知識(shí)等。
該公司負(fù)責(zé)人介紹：“這套課程體系是此次疫情期間專門研發(fā)出來的，很多幼兒園都在今年采用了這套教學(xué)方法。”一位在展位前詢問課程的幼兒園園長(zhǎng)來自河北邯鄲，據(jù)韓園長(zhǎng)介紹，疫情之前，幼兒園是通過游戲、課外活動(dòng)的方式讓孩子們鍛煉身體。疫情期間，周一到周五幼兒園也會(huì)給孩子上線上課，但和中小學(xué)、高中生的線上課堂不同，幼兒園的線上課程根據(jù)年齡劃分，每天上40分鐘到一個(gè)小時(shí)不等，會(huì)教兒歌、詩(shī)歌、繪畫。每年冬季流感高發(fā)期，幼兒園的出勤率都會(huì)降到全年最低線，因此韓園長(zhǎng)希望能夠找到適合幼兒園線上教學(xué)的課程。
為期三天的展會(huì)熱鬧非凡，為廠商與幼兒教育的從業(yè)者之間搭建了溝通平臺(tái)，也為疫情過后的幼教行業(yè)注入振興的信心和決心。
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