淺析幼兒園如何做好幼小銜接工作
添加時間：2022-9-19 瀏覽次數(shù)：
幼小銜接是指幼兒園與小學兩個教育階段過渡的教育過程，也是幼兒在其發(fā)展過程中所面臨的一個重大轉折期。幼兒園和小學教育的最大區(qū)別在于幼兒園的基本教育模式是游戲模式，而小學是課堂模式，這種差異的存在形成了幼小銜接中的坡度。要想做好幼小銜接，需要幼兒園、學校、家庭共同重視、努力配合，確保兒童順利實現(xiàn)從幼兒園向小學生活過渡，為兒童后繼學習和發(fā)展奠定堅實的基礎
一、做好入學準備教育
逐級遞進，制定幼小銜接主題活動。依托《幼兒園入學準備教育指導要點》，我們制定小、中、大班逐級遞進的幼小銜接主題活動，設計了趣味閱讀月、自理能力培養(yǎng)月、心理準備月等活動，并結合幼兒的年齡特點細化活動內(nèi)容。例如，在培養(yǎng)閱讀能力方面，小班包括繪本故事、動畫投影等；中班包括看故事說故事、故事話語模仿等；大班包括我是“故事王”、小小故事本等。
發(fā)揮本園優(yōu)勢，研究制定有效實施路徑。根據(jù)設定的主題活動，結合一日保教和游戲活動，研制小、中、大班幼小銜接實施路徑表。例如，我們對初入園新生自理能力進行抽樣調查，針對小班自理能力弱、入園困難等問題，開展“我是媽媽小幫手”“自己的事情自己做”主題活動，提高幼兒的自理能力。
評價激勵，增強幼兒的積極性。幼兒園設置專屬獎狀和徽章，達到一項能力的幼兒可獲得小能手粘貼，達到三項能力的幼兒獲得小明星獎狀，如果設定項目都能完成則獲得小達人徽章，通過這種晉級和獎勵的形式，提升幼兒參與活動的興趣。
二、家園協(xié)同賦能增效
設置專家課程，消除家長疑慮。針對幼小銜接方面的問題，我們通過座談、問卷、家訪等形式，了解家長的焦慮和需求，邀請專家入園開展專題講座。此外，我們依托線上家長網(wǎng)校，針對新生、小班、中班、大班四個不同階段，定期向家長推送家庭教育課程。
開設家長沙龍，交流育兒妙招。根據(jù)幼兒不同年齡階段的發(fā)展特點及家長問題需求，以小、中、大班為單位開展家長沙龍。例如，針對大班家長對于幼小銜接的困惑，開展“畢業(yè)生家長介紹如何幫助孩子盡快適應小學生活”沙龍活動，邀請畢業(yè)生家長交流幼小銜接方面的經(jīng)驗。
組織家長駐園，理解保教理念。幼兒園將每周三作為家長駐園日，駐園家長參與幼兒半日生活、日常管理、游戲教研的全過程，了解幼兒的生活、學習情況。
建立評價機制，提高家長參與積極性。幼兒園建立家長評價機制，以家長網(wǎng)校學習、經(jīng)驗分享、家園互動活動等為抓手，設置學習型、經(jīng)驗型、成長型、分享型、支持型、參與型、榜樣型家長，根據(jù)家長參與頻率與成效頒發(fā)相應的獎狀或徽章，提高家長參與積極性。
三、培養(yǎng)幼兒綜合能力
相比幼兒園生活，小學生活獨立、自主、多樣化。為了順利開啟嶄新的校園生活，家長可以帶領孩子參加一些社會活動，減少孩子對陌生事物的畏懼心理，讓他們與不同年齡段的人交流相處，形成一定的人際交往能力。
幼兒園可以開展一些培養(yǎng)兒童表達能力的活動，使兒童在活動中不僅可以與同齡人交流合作，還能加強與教師的溝通，鍛煉人際交往能力，培養(yǎng)合作意識。這對于即將進入小學的兒童來說是非常重要的，他們進入小學后，每天都面臨著與同學、老師交流溝通，如上課回答問題、小組討論，日常值日、課間活動等。教師可針對學生的年齡及性格特點，適當安排小組活動、全班活動和課后交流等，培養(yǎng)學生團隊合作意識。
四、把幼小科學銜接融入幼兒生活
入學準備教育是一個循序漸進的過程，教師應珍惜幼兒成長的每個瞬間，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，幫助幼兒做好身心、生活、社會、學習4個方面的準備。
小班階段，我們?nèi)谌肷盍晳T、自理能力和社會適應等，重點培養(yǎng)幼兒常規(guī)習慣的初步養(yǎng)成，通過一日活動八大環(huán)節(jié)：入園好時光、趣味來盥洗、溫馨進餐點、科學來飲水、輕松如廁去、甜蜜午睡時、運動懂自護、幸福離園時，為幼小銜接打下良好的基礎。
中班階段，我們進一步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識以及與人交往的能力。在自主游戲中，為幼兒提供交流、交往的平臺，指導幼兒學習交往的基本規(guī)則和技能。
大班階段，除了參觀小學之外，我們還開展了“對話小學”“友誼辯論賽”等有針對性、趣味性的銜接活動。例如，我們開展“21天養(yǎng)成一個好習慣”活動，確定了“今天我值日”“圖書管理員”“小小記事本”等習慣培養(yǎng)內(nèi)容，逐步培養(yǎng)幼兒自我服務與服務他人的能力。班級開展了“我的班規(guī)我來定”活動，由幼兒自主商議，制定班級規(guī)則，提高幼兒的自我管理能力和自律性。
總之，做好幼小銜接工作需要幼兒園、學校、家庭緊密協(xié)作，共同提高兒童各方面的能力，做好幼兒心理、生活、學習等方面的入學準備，激發(fā)幼兒對小學生活的期待和向往，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡。
作者： 興義市云南路中心幼兒園 方亞
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