從新手走向骨干：信息化環(huán)境下幼兒教師階梯式培養(yǎng)策略
添加時(shí)間：2024-8-30 瀏覽次數(shù)：
嚴(yán)莉（天心區(qū)教育局白沙翡麗郡幼兒園園長(zhǎng)）
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化已經(jīng)滲透到教育的各個(gè)領(lǐng)域，深刻影響著幼兒教育的發(fā)展走向。面對(duì)日新月異的信息化環(huán)境，幼兒教師迫切需要更新教育理念，提升信息素養(yǎng)，創(chuàng)新保教方式，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。作為幼兒園的“領(lǐng)路人”，園長(zhǎng)要高瞻遠(yuǎn)矚，準(zhǔn)確把握信息化發(fā)展趨勢(shì)，建立并實(shí)施科學(xué)的教師階梯式培養(yǎng)計(jì)劃，為每一位教師的專業(yè)成長(zhǎng)鋪就廣闊的發(fā)展之路，引領(lǐng)教師從新手向骨干蛻變，不斷推動(dòng)園所教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
一、信息化環(huán)境下幼兒教師階梯式培養(yǎng)的必要性
在信息化浪潮的沖擊下，幼兒教育正經(jīng)歷著前所未有的變革。新技術(shù)、新模式層出不窮，對(duì)幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求。傳統(tǒng)的師資培養(yǎng)方式已難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，幼兒教師迫切需要一套科學(xué)系統(tǒng)的成長(zhǎng)規(guī)劃，助力其在專業(yè)道路上持續(xù)進(jìn)步。園長(zhǎng)作為幼兒園的掌舵人，必須立足于教育發(fā)展前沿，順應(yīng)信息化發(fā)展大勢(shì)，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，建立科學(xué)的幼兒教師階梯式培養(yǎng)體系。唯有遵循教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，兼顧個(gè)體成長(zhǎng)差異，分層設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)，搭建多元培養(yǎng)路徑，為不同發(fā)展階段的教師提供精準(zhǔn)化、個(gè)性化的成長(zhǎng)支持，才能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，引領(lǐng)教師從新手蛻變?yōu)楣歉伞墓歉蛇~向卓越，不斷推動(dòng)幼兒園教育質(zhì)量的整體提升。
二、信息化環(huán)境下幼兒教師階梯式培養(yǎng)計(jì)劃的具體實(shí)施策略
(一)構(gòu)建多元培訓(xùn)體系，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷升華的過(guò)程。園長(zhǎng)要充分考慮不同發(fā)展階段教師的成長(zhǎng)需求，構(gòu)建多元培訓(xùn)體系，指引教師沿著專業(yè)化的職業(yè)道路前行。借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，園所可以為教師量身定制個(gè)性化培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)線上線下、園內(nèi)園外的有機(jī)結(jié)合。組織教師開(kāi)展豐富多彩的專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助教師及時(shí)更新教育理念，掌握前沿的教學(xué)方法。對(duì)于新入職教師，培訓(xùn)目的在于幫助其盡快熟悉工作環(huán)境，適應(yīng)幼教工作節(jié)奏，掌握必備的保教技能�？赏ㄟ^(guò)師徒結(jié)對(duì)、以老帶新等方式，發(fā)揮優(yōu)秀教師傳幫接代作用，幫助新教師打牢專業(yè)基礎(chǔ)，提升保教實(shí)踐能力。對(duì)于成長(zhǎng)中的骨干教師與優(yōu)秀教師，要培養(yǎng)其立足教育教學(xué)最前沿，引領(lǐng)帶動(dòng)全園教師專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，園長(zhǎng)還要充分挖掘園內(nèi)資源，開(kāi)展形式多樣的校本研修。定期舉辦教學(xué)沙龍、教研活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)分享等，為教師互相學(xué)習(xí)、共同提高搭建平臺(tái)。遇到疑難問(wèn)題，及時(shí)組織專題研討，集思廣益，促進(jìn)教師在交流碰撞中取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)。通過(guò)內(nèi)培外引，線上線下相結(jié)合等多元化的培訓(xùn)方式，園所能夠?yàn)榻處煚I(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，架起理論與實(shí)踐的橋梁，激發(fā)教師的自主學(xué)習(xí)熱情，助力教師專業(yè)能力的全面提升。
(二)搭建網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)平臺(tái)，拓寬教師發(fā)展渠道
互聯(lián)網(wǎng)為教師專業(yè)發(fā)展開(kāi)辟了廣闊空間。園長(zhǎng)要審時(shí)度勢(shì)，主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢(shì)，依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，為教師拓展成長(zhǎng)渠道。積極整合網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教育資源，精心遴選契合教師成長(zhǎng)需求的在線課程、資源庫(kù)、教育社區(qū)，鼓勵(lì)教師利用碎片化時(shí)間充電學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)、隨地、隨心的自主化學(xué)習(xí)。同時(shí)，要鼓勵(lì)教師走出園所，積極參與市、區(qū)組織的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，在更大范圍內(nèi)學(xué)習(xí)交流，借鑒吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊專業(yè)視野。還可擇優(yōu)選派骨干教師參加國(guó)內(nèi)知名教育網(wǎng)站組織的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在“云端”聆聽(tīng)專家講座，與全國(guó)各地的優(yōu)秀教師同臺(tái)切磋，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。此外，園長(zhǎng)還要注重培養(yǎng)園內(nèi)的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”，樹(shù)立教師自主發(fā)展的典范。鼓勵(lì)骨干教師積極活躍在網(wǎng)絡(luò)教育社區(qū)，通過(guò)個(gè)人博客、公眾號(hào)等途徑分享經(jīng)驗(yàn)，傳播園所特色教育理念，提升教師個(gè)人影響力的同時(shí)，促進(jìn)園所品牌的塑造與推廣。通過(guò)構(gòu)建立體化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，園長(zhǎng)能夠有效打破時(shí)空界限，為教師插上騰飛的翅膀，最大限度拓展教師成長(zhǎng)的空間，助推教師從“園內(nèi)達(dá)人”向“網(wǎng)絡(luò)型師”蝶變。
(三)優(yōu)化信息化環(huán)境，提升教師信息素養(yǎng)
在信息化時(shí)代，園所應(yīng)致力于優(yōu)化信息化環(huán)境，全面提升教師信息素養(yǎng)。首先，要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，配備智能交互設(shè)備、多媒體教學(xué)系統(tǒng)等硬件，構(gòu)建園所局域網(wǎng)，搭建教育管理系統(tǒng)和教學(xué)資源庫(kù)，為教師創(chuàng)造良好的信息化應(yīng)用環(huán)境。其次，建立分層次的信息技術(shù)培訓(xùn)體系，針對(duì)不同起點(diǎn)的教師開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)。對(duì)新手教師重點(diǎn)培養(yǎng)基本操作技能，對(duì)骨干教師著力提升信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力。鼓勵(lì)教師在日常教學(xué)中積極運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)實(shí)踐不斷提高應(yīng)用水平。此外，要組織信息化教學(xué)競(jìng)賽、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)，激發(fā)教師運(yùn)用信息技術(shù)的積極性。還可邀請(qǐng)專家開(kāi)展專題講座，幫助教師掌握新興教育技術(shù)如VR、AR在幼教中的應(yīng)用。建立教師信息化能力評(píng)估機(jī)制，將其納入教師考核體系，激勵(lì)教師不斷提升信息素養(yǎng)。通過(guò)這些舉措，引導(dǎo)教師從信息技術(shù)“小白”逐步成長(zhǎng)為應(yīng)用能手，最終成為推動(dòng)園所信息化建設(shè)的中堅(jiān)力量。
幼兒園是幼兒教育的主陣地，而教師則是保障幼兒園保教質(zhì)量的核心力量。面對(duì)信息時(shí)代的洶涌浪潮，園所必須立足全局，圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，加快推進(jìn)幼兒教師階梯式培養(yǎng)，引領(lǐng)教師乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。通過(guò)構(gòu)建多元培訓(xùn)體系、搭建網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)平臺(tái)、優(yōu)化信息化環(huán)境等系列舉措，能夠因材施教，有的放矢，幫助教師厘清發(fā)展方向，搭建成長(zhǎng)舞臺(tái)。推動(dòng)園所師資隊(duì)伍建設(shè)從量的合格邁向質(zhì)的卓越，為辦好新時(shí)代幼兒教育、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供堅(jiān)實(shí)的師資保障。
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